N'allez pas croire maintenant que je suis devenue une fan inconditionnelle des Prinzen!

Cathala m'ayant envoyé les paroles du chant qu'elle souhaite faire avec ces élèves l'année à venir, j'ai juste remis le texte en page et ajouté 2 petites images!

Du coup, si ça peut servir à une personne, peut être que cela pourra servir à plus de gens, et alors autant mettre le doc en ligne!

Comme d'habitude, je clique ici pour télécharger le document, et comme d'habitude, vous trouverez le lien Youtube au bas de la page...

Voici un chant pour les cycles 3, que je ressors des placards, ou plutôt de mes fichiers d'ordi!

On avait fait ce chant il y a une dizaine d'années et les élèves avaient beaucoup apprécie cette chanson, qui traite du plagiat.

Cathala, c'est un peu pour toi, suite à ton mail d'hier...

Un petit aperçu ci-dessous et un petit clic ici pour le téléchargement.

...et comme d'habitude, un petit clic sur l'adresse au bas du document vous emmène sur Youtube...

.... et donc voici la raison de mes modifications d'hier!

Après avoir travaillé durant plusieurs années avec les fiches de Martine Johner, dont je parle dans l'article précédent (Cahier de sons), j'ai souhaité faire mes propres fiches.

Attention, soyons bien d'accord, je ne révolutionne rien, il s'agit du même type d'exercices. Alors pourquoi refaire ce qui existe déjà? ben parce que je m'ennuyais et je me suis réveillée un beau matin en me disant: "Et si je faisais mes propres fiches?!"... Euh, lecteur averti, tu auras compris qu'il s'agit là d'une boutade!...

Je souhaitais, avoir des fiches, avec le vocabulaire de me fiches du cahier, des mots qui ne sont pas ambigus (comme Engel, est ce que tu prononces èngèl ou èngeul?...), parce que je souhaitais avoir les modèles d'écriture à droite pour les gauchers, parce que je souhaitais y avoir mes référents pour l'affichage, et parce que je voulais y inclure les petites illustrations de Patati Patata utilisé par ma collègue de Français.

Je vous propose donc ici: les fiches d'exercices et là la seconde partie, ainsi qu'ici: les corrigés et ici aussi la seconde partie.

Et on patiente, car les docs sont lourds, ou on teste le clic droit et enregistrer sous...

"Euh ben pourquoi les corrigés? Je suis PE et pas complètement idiot!" Notez tout de même le complètement, qui donne à réfléchir!...

Oui, je sais PE, et même pas idiot du tout! Mais c'est pour avoir le bon vocabulaire, parce que parfois on se demande ce que l'illustration peut bien représenter, avoir un doute... Après, vous n'êtes pas obligé de les utiliser hein!

J'utilise la police Andika, les illustrations sont principalement prises de lecture plus et Umi.

Bon, si vous êtes très saaaaaaaaaaaages, une autre surprise devrait suivre ces prochains jours....

Modifications du 18/08/14 Réajustements car... (suivez le  )

  Modifications du 29/03/14 Coquilles dans le cahier de sons  

Modifications du 01/08/13 en orange 

Je partage le cahier de sons (ou peu importe comment vous le nommez), avec mon/ma collègue de français du CP. Euh...avec Cali ce n'était pas possible elle avait utilisé toutes les pages, même la couverture!... Vilaine avec moi sur ce coup, hein!?

A gauche la fiche du son en français et à droite celle en allemand... euh on peut aussi inverser, hein, cela ne changera pas grand chose à la face du monde. Je vous assure!... 

Sur la même fiche vous aurez, des mots avec les sons au début, au milieu et à la fin, et aussi avec les différentes graphies. J'ai aussi tenté de varier le vocabulaire, généralement vous trouverez: des animaux, des aliments (qui a dit slurpi slurp??? ), des objets de la classe, d'autres objets, des parties du corps et des verbes. A la fin j'ai ajouté un virelangue.

La fiche est collée dans le cahier après avoir fait une feuille d'exercices et parfois aussi un coloriage de "chasse au son". Jusqu'à la toussaint je lis les mots et les élèves suivent puis colorient les images. A partir de la Toussaint les élèves participent en lisant (déchiffrant) les mots. Attention aux petits malins qui devinent grace à l'image!... On joue au détective et on ne devine pas! Non mais! 

Il y a bien sûr les Selbstlaute (voyelles) et les Mitlaute (consonnes), les Umlaute (ä,ö,ü) et quelques Doppellaute (ei, au...).

La langue allemande est une langue très logique, j'aime à le répéter aux élèves. Selbstlaute signifie, qui chante par elle même et Mitlaute qui chante avec (sous entendu une autre lettre)... On peut comprendre sans savoir, par contre allez comprendre voyelle si vous ne savez pas de quoi il s'agit!

En complément de ces fiches j'utilise des fiches de travail sur les sons. Il s'agit de celles de Martine Johner que vous trouverez ici et j'ai découvert tout récemment qu'elle avait créé un nouveau site nommé 2-sprachig.

Généralement nous terminons par une chasse au son (mais pas toute l'année), dans les coloriages de Zaubereinmaleins.

Version du 29.03.14, suite à quelques coquilles.

J'ai du faire quelques réajustements, je vous dirai pourquoi dans un nouvel article ces prochains jours...: Ici donc les fiches.

Après quelques concertations avec ma binôme, des réflexionnements intenses (Sage et Cali, si vous passez par là, vous avez le droit de ne pas commenter cette phrase!...), nous allons procéder à quelques changements! Il s'agit de test, on s'améliore ainsi c'est bien connu!

Voici le lien vers mon article général, au cas improbable où vous ne l'auriez pas encore lu!...

Exit:

- le cahier de chant et de poésie,

- le cahier 24/32 allemand au CP et le trieur des autres classes!

Bienvenue:

- au classeur d'art, contenant 6 intercalaires (1/domaine), et qui pourra suivre les élèves. Nous avons opté pour un classeur souple et translucide pour que l'on puisse voir la page de garde depuis l’extérieur, les intercalaires sont achetés par l'école, afin que tous les élèves aient les mêmes couleurs au même endroit... Chut! On va imaginer que tous les parents savent dans quel sens mettre les intercalaires...

- aux fardes!... et là je vois la tête de certain(e)s qui se demandent à quoi peut bien correspondre ce mot barbare!... Ne me dites pas le contraire, j'ai eu mail de parents cet été qui ne savaient pas ce que c'était et qui avaient fait plusieurs magasins, dont les responsables papeterie ignoraient aussi ce qu'est cet "article". Raison pour laquelle nous avions noté sur la liste de matériel, qu'en septembre les parents pourraient toujours les acquérir auprès de l'école...). Pourquoi ce changement? Ma collègue trouvait que ce n'était pas assez bien rangé (chronologiquement parlant s'entend) dans le classeur par après, du coup on va tester les fardes (ou chemises à lamelles). L'avantage, les feuilles sont mises dans l'ordre, et du coup, pour le rangement du classeur, on remet les feuilles une à une dans l'autre sens! Avantage CP, pas de gaspillage de feuilles, coller des feuilles dans un cahier n'étant pas l'idéal. Pour moi idéalement on aurait pas pris de fardes, mais des lamelles sans la pochette. Là, il aurait suffit de les mettre directement dans le classeur, à l'aide des petits trous, sans reclasser... Pour le français, ma collègue va opter pour un cahier par période, en plus des feuilles.

Je vous mets ici des illustrations des objets du délit...

Fardes ou pochettes à lamelles:

Lamelles sans pochettes ("mon idéal"):

Bon, ben on verra bien si le changement est positif!

Incursion Calicot, hum!

Moi aussi j'utilise les fardes (berk je ne me fais pas à ce nom) depuis que j'ai travaillé avec Marifka, ben vi on ne se refait pas!

Mon utilisation perso:

Pourquoi? Quand? Durée?

En classe pour le travail quotidien des CPs. On range à la fin de chaque semaine les fiches de travail ou selon que plus "quotidiennement" et à la fin de la période, je les fais venir au bureau et je glisse une attache parisienne dans le chtit trou avant d'enlever les fiches. Du coup, le paquet de feuilles repart à la maison et la farde est prête pour la prochaine période. Perso, pour les CPs le rangement chronologique des feuilles n'est pas si important en tout cas à mes yeux et je trouverai cela bien compliqué pour ces ptits bouts.

Suivi par les parents des fiches?

Ah j'oubliais, on a un code avec les parents et mes petits CPs. Au début de la farde, une feuille de couleur avec explication de l'utilisation et de l'utilité de cet outil. Les parents doivent signer sur cette feuille de couleur en mettant la date ou signer chaque feuille.

Oui je sais il y a beaucoup de semaines dans une période et si les parents doivent faire le tri entre l'ancien et le nouveau, fiouuuuuuuuuuuuuuu ! Eh bien non, dès qu'on change de semaine, on distribue une feuille de couleur vive qui sert de "séparation" comme ça il est facile pour les parents de suivre.

Voilààààààààààà, Ma Marifka, pas taper hein ? !