Voici des chants non pas chantés par mes élèves mais par ma filleule (ma grande filleule car j'en ai deux!^^). En musicologie à Lyon, elle a monté un groupe avec quelques amis: (clic pour accéder au clip ou via le lien youtube, seconde image) Ptérodactyle.

Si vous avez quelques secondes, merci de suivre le lien et de liker leur clip. Cela ne vous coûtera rien, me fera (très) plaisir et les aidera à se faire connaitre.

Si vous souhaitez les suivre par FACEBOOK...

MERCI.

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Enregistrer

Toujours pour notre projet de grand concert à l'automne 2018 nouas avons commencé à apprendre un chant qui me tient particulièrement à cœur: Lili Marleen. C'est un chant que j'adore depuis que je suis petite. J'en conviens que cela peut être interpellant de penser qu'une enfant puisse apprécier un chant de guerre, mais bon on ne se refait pas hein! Mon père était un passionné de la Seconde Guerre Mondiale j'ai vu pas mal de reportages et films assez tôt (et non cela ne m'a pas traumatisé).

Les élèves chanteront cette chanson sans aucun accompagnement normalement. Nous avons fait le choix de faire chanter les strophes en français par les élèves de notre village, et les strophes en allemand par ceux de la commune allemande jumelée avec nous. Pour l'Hymne européen tout le monde chante toutes les strophes, et pour le chant de Noël par excellence chacun chantera dans la langue du voisin, symboliquement.

Concernant le concert, nous avons eu l'occasion dimanche de chanter la première fois accompagnés de l'harmonie lors d'une représentation en public après une courte répétition. Le résultat était pas mal du tout! Je suis vraiment fière du travail accompli et de l'investissement, du sérieux des élèves. Ils arrivent à m'émouvoir presque à chaque fois que nous chantons "Le soldat".

Ce chant n'était pas prévu dans le projet initial, et je suis vraiment touchée qu'il le soit dans sa version définitive.

Clic paroles et clic fiche des arts.

Mon dernier rituel en date!

Les élèves adorent et sont impatients à l'attente de leur tour. Les jours où je ne peux pas le faire ils sont déçus, voire frustrés.

Pour coller le plus possible à la réalité j'ai téléchargé, imprimé en plusieurs exemplaires puis mis dans une farde le menu d'un restaurant. J'ai choisi un restaurant qui se trouve "à proximité" de notre passage de frontière le plus proche; qui sait peut être que certains auront l'occasion d'y aller! Je peux vous assurer que de trouver une carte authentique n'a pas été chose aisée!

Les élèves disposent d'une carte pour 3, et je dispose aussi d'une exemplaire. Lors de la première séance je les ai laissé découvrir la carte sans leur dire de quoi il s'agissait. Ils ont rapidement compris qu'il s'agissait d'une carte de restaurant.

Je leur ai ensuite proposé de passer une commande, sans donner plus d'indications. Au fur et à mesure ils ont découvert qu'ils ne pouvaient pas commander certaines choses, en particulier les boissons alcoolisées. Nous jouons le jeu à fond: ils sont mineurs donc l'alcool leur est interdit. Par ce biais ils ont aussi découvert le vocabulaire: Vorspeise, Hauptgericht, Nachtisch, Dessert... en plus de celui des plats. A chaque commande nous réexpliquons en détail ce qui a été commandé. J'ai d'ailleurs un élève très gourmand qui commande toujours le dessert pour deux personnes!

On peut très bien imaginer de le faire jouer en saynète, jusqu'au calcul de l'addition par exemple.

Le but est d'acquérir du vocabulaire qui peut leur être utile au quotidien et leur permettre de se débrouiller dans la vie de tous les jours quand ils vont en Allemagne.

Je souhaiterais étendre ce rituel à d'autres commerces: boulanger, salon de thé, fruits et légumes... et bien sûr glacier, l'été étant proche!

En lien le restaurant dont j'ai téléchargé la carte.

Enregistrer

Enregistrer

Une fois de plus vous vous posez la question suivante: est elle uniquement obnubilée par la nourriture ou juste dérangée?...

Seriez vous rassuré que je réponde ni l'un ni l'autre?

Pourtant c'est bien vrai! C'est en faisant un tour et un détour par chez Marisa que j'ai découvert un site qui illustre des expressions allemandes!... Also ist es mir nicht Wurst egal euch diese Webseite hier vorzustellen.

Ce qui me plairait:

- imprimer les expressions en A4 ou A3 selon que ce soit utilisé en coin regroupement ou en groupe classe

- phase orale: les élèves utilisent l'expression dans une phrase

- phase écrite: on garde trace de la phrase et donc de l'expression dans le cahier du jour

Clic pour accéder au site

Bon ben bonne découverte à vous, quant à moi je file voir si d'autres pépites se cachent par là bas!

Lors des rituels de l'accueil nous faisons la date et la météo, bien entendu, et s’en suit toujours un peu de langue orale.

La structure travaillée et employée change à chaque période à partir du CE1. Au CP je reste longtemps sur ce que l'on a fait la veille et où l'on était, afin de bien ancrer ces structures.

Dans un premier temps je ne demande que les réponses. Une fois la structure assimilée par une majorité d'élèves j'ajoute la question. Je suis la première à poser la ou les questions à un élève, qui passe le relai à un autre (on alterne fille-garçon). Le dernier élève s'adresse à moi en utilisant le vouvoiement. Cela fonctionne bien. Les pairs viennent en aide lorsqu'un élève est en difficulté ou a oublié la structure.

Vous trouverez ci-après un éventail des questions que "je" peux poser. Vous pouvez vous en inspirer librement ou alors faire piocher une question comme Impuls.

Les élèves raffolent des Nonsense Fragen ! Ce sont des questions du type: Möchtest du eine Brille mit Erdbeeren essen?

Clic ici pour l'éventail de questions.