• Je viens de faire une belle découverte, un livre magnifique:

     

    14-14 de Silène Edgar et Paul Beorn

    Pour info, il existe une vesion DYS de ce roman!

     

    Un petit avant-goût avec le résumé de la 4ème de couverture:

     

    " A l'aube de la Grande Guerre...

    Adrien et Hadrien ont 13 ans et habitent tous les deux en Picardie. Ils ont les mêmes préoccupations: l'école, la famille, les filles...

    Une seule chose les sépare:

    Adrien vit en 2014 et Hadrien en 1914.

    Grâce à une boite aux lettres mystérieuses, les deux adolescents vont s'échanger du courrier et devenir amis. 

    Mais la Grande Guerre est sur le point d'éclater pour Hadrien et leur correspondance pourrait bien s’interrompre de façon dramatique..."

    Ce livre aborde la guerre mais ne porte pas sur la guerre à proprement parler. Il parle surtout de la vie quotidienne de ces 2 jeunes garçons à 100 ans d'écart...(avec l'ombre du 3 août 1914 qui plane).

    Il nous plonge au cœur de deux façons de vivre bien différentes. Les enfants comme les adultes qui n'ont pas connu cette dure période, comprennent, ressentent les difficultés de l'époque de 1914 et notre facilité de vie en 2014. Ces deux jeunes garçons sont proches de nos adolescents car ils ont les mêmes préoccupations comme le dit le résumé... 

    C'est un livre conseillé à partir de 10 ans. Il se lit très bien, je n'ai pas ressenti en tant qu'adulte des points de vocabulaire insurmontables nos chères têtes blondes (zou pas ^^) Il y a peut-être un chapitre plus difficile à comprendre car il retrace une scène de bataille (Attention ce roman ne porte pas sur la grande guerre directement, c'est en relation avec un cours d'histoire en 2014...). Sinon on navigue aisément de 1914 à 2014 et vice versa!

    Il serait à lire pour des CM2 voire des CM1 bons lecteurs...

    Une de mes collègues l'a proposé en lecture offerte à des CM2 l'année dernière...Ils semblaient vraiment "accros"!

    Sur le site castelmore (éditeur) on peut avoir accès à dossier pédagogique pour l'étude avec nos élèves..

     

    Je viens de le parcourir rapidement, il me semble plus destiné aux collégiens mais nous nous en avons certainement des éléments à retirer pour en parler... A étudier de plus près...

     

    C'est un livre passionnant et quand on est dedans on a du mal à la lâcher, on veut savoir comment la vie va tourner pour ses deux jeunes de deux époques différentes.

    C'est aussi un livre touchant, émouvant car on s'attache à ses garçons, à leurs histoires de cœur, à leur vécu familial! On repense à nos anciens...et on se dit qu'on a de la chance...

    Vraiment, je vous le conseille!

    Bonne découverte!


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  • Fin des vacances, encore envie et besoin de soleil, tout s'explique!

    Pour commencer l'année en musique et chant, on revient du Maroc à dos de chameau!

    Je vais apprendre ce chant à l'ensemble de mes élèves du cycle 2 et je crois même que ma collègue du cycle 3 va en faire de même.

    Bonne rentrée à vous happy.

    Comme toujours, clic ici pour télécharger les paroles de ce que vous apercevez ci-dessous.

    Hab'ne Tante aus Marokko

    Lien direct vers youtube depuis le pdf ou ici:

     

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  • Edit du 04.09.2017:

    Voici des liens vers le site de l'Académie de Strasbourg:

    Proposition de répartition journalière

    Répartition horaire par cycle

     

    En discutant avec une PES je me suis rendue compte à quel point il y a méconnaissance pour ne pas dire ignorance de certains documents officiels existants.

    Voici donc trois fois rien qui peuvent tout changer.

    Ci-dessous un aperçu du document diffusé par notre inspection (rentrée 2016) concernant la répartition des disciplines en classes  bilingues.

    Clic pour télécharger.

    Répartition horaire en bilingue

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  • Mieux vaut tard que jamais! Chose promise en décembre, en juillet sera remise.

    Comment ça vous ne connaissez pas ce dicton?^^ En même temps j'utilise ce support à partir de la Toussaint environ, donc il y a de la marge. Je procède ici comme pour la description d'images (article précédent) et donc ainsi:

    - Les élèves lisent le vocabulaire donné, nous l'expliquons

    - Nous complétons le vocabulaire selon leurs besoins

    - Chaque élève dit une phrase à l'oral (on corrige si besoin)

    - Nous rappelons les différents points de la grille de relecture

    - Les élèves passent à la phase écrite + colorient si besoin (si ils indiquent des couleurs)

     

    Leur écrit doit raconter une histoire. Si j'accepte une phrase de description sur les trois au début, très vite je refuse qu'il y en est, si elle n'est pas complétée par une autre, quatrième ou plus en l’occurrence.

    Généralement je termine l'année avec ces images séquentielles, sans en arriver au bout.

    Les images viennent de chez Orthoedition. Pour les CE2 et plus j'ai une version avec six images.

    Cette année, ayant des CE1/CE2 je vais tester une "variante". Je vous en dirai plus après avoir expérimenté cela.

    Je clique ici pour télécharger le fichier.

    Expression écrite CE1 - Images séquentielles

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  • Ni moi, ni ma binôme ne sommes douées en la matière. un chat passe encore, surtout vu de dos hein! Mais il ne faut pas nous en demander beaucoup plus!

    Souhaitant fortement que l'élève, euh les élèves, dépassent leurs maitres, euh maitresses, nous laissons toujours à disposition des élèves des fiches avec les étapes de dessins, style les livres apprendre à dessiner.

    Mais voici que j'ai découvert autre chose ou plutôt la même chose mais en clip! Et must pour moi / nous, enseignants en classes bilingues, c'est en langue allemande! Vous ne pratiquez pas l'allemand? Pas grave, vous apprendrez quelques mots ou au pire vous couperez le son! Je souhaite l'utiliser en classe, mais cela signifierait mobiliser un ordinateur pour cela et pour un seul élève, 2 ou 3 au plus mais ils devront avoir le même rythme et être d'accord sur le sujet choisi.

    Merci à Richard Schaller-Schwartz pour cette belle découverte. cool

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